吳軍 插畫

從知行合一的角度看，成才有四重障礙：學而不知，困而不知，知而不行，行而不篤。相應地，要做到知行合一，就應當破解這四大問題，在增強四種力上下功夫。

增強學習力。時代越是前進，人類社會的知識總量增長越快，甚至呈爆炸式增長，因此，學習的任務越重，學習的重要性越是凸顯。我們所處的現代社會，分工越來越細，專業化、專門化、國際化程度越來越高，科學技術發展日新月異，新事物新情況層出不窮。所以，我們黨要始終走在時代前列，就必須首先成為學習型政黨，我們國家要成為真正的社會主義現代化強國，就必須首先成為學習強國。習近平總書記為第五批全國干部學習培訓教材作序指出，善于學習，就是善于進步。作為個人來說，不僅不學習不行，學習少了、慢了也不行，必須牢固樹立終身學習、人人學習的理念，堅持時時學習、處處學習。過去那種一招鮮、吃遍天以及上完學就靠吃老本的路子是越來越走不通了。

增強反思力。孔子說：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。”學而知之就是要學習，困而學之就是遇到困境要學會反思。梁啟超評價曾國藩，“而困而知，而勉而行”，就是說曾國藩能夠從困境中反思自身不足，并切實加以改正，最終堪當大任。人無完人，誰都可能犯各種各樣的錯誤，關鍵是犯了錯誤之后要勇敢正視錯誤、承認錯誤，不能諱疾忌醫、粉飾太平，也不能無動于衷、我行我素。從某種意義上說，自我糾錯能力是至關重要的。無論是戰場也好，賽場也好，有時候比的不是誰能出多么高的高招、多么妙的妙招，而是比誰犯的錯誤特別是致命性錯誤更少。

增強行動力。“知是行之始，行是知之成。”陸游說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這里的意思就是，理論和實踐要結合，認識的深化是在實踐的深化中才得以實現的。其實，本來就沒有完全脫離實踐的理論，也沒有完全脫離理論的實踐，問題的關鍵是如何結合得更緊密些、更恰當些。有時候，對天理、道理、事理，你可能覺得自己已經體會非常深刻、總結非常到位，甚至有獨到而精彩的概括了，但這往往是一種知識的自負乃至虛妄，等你經歷得更多，實踐得更豐富，就又會覺得今是而昨非，以前的種種妙論、高論、宏論只是空談、虛談罷了。

增強定力。《中庸》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”可見，篤行是最難的。找到了正確的道路，就要堅定不移地走下去；認識了事物的規律，就要努力遵循規律，按照規律辦事；悟到了科學的方法，就要堅持運用、不斷完善。有不少人，一路走來風風雨雨、坑坑洼洼、跌跌撞撞、磕磕碰碰，其中有不得其門而入的困頓與痛苦，但更多的是知而不行、行而不篤，也有的是立行立改、但是改了又犯、毛病反復發作，如此這般，好的東西、好的做法就沒有堅持下來。毛主席說，一個人做一件好事不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。我們也可以說，凡事堅持一陣子不難，難的是堅持一輩子。正所謂“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。我們常說，“在堅持中深化，在深化中堅持”，因為不堅持就無以深化，不深化也無以堅持。（譚評）