又到一年升學(xué)季，每年此時(shí)，中考和高考考生陸續(xù)查到考試成績，隨后收到錄取通知書，很多考生和家長想方設(shè)法宴請?jiān)?jīng)執(zhí)教的老師，“謝師宴”便由此產(chǎn)生。

孩子十年寒窗，一朝榜上有名，學(xué)生和家長希望能對老師有所報(bào)答，本在情理之中；何況尊師重教歷來是中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)生的成長的確也離不開老師的辛勤培養(yǎng)。然而這些年來，“謝師宴”的商業(yè)氣息和功利思維越來越強(qiáng)，觥籌交錯(cuò)之間損害了教師的形象、增加了家長的負(fù)擔(dān)，還無形中造成了宴席檔次的攀比風(fēng)氣。如此種種，不僅社會(huì)觀感不佳，也違背了“謝師”的初衷，使得原本純潔的師生關(guān)系庸俗化，讓很多家長包括老師對此身心俱疲。

當(dāng)然，教育和紀(jì)檢監(jiān)察部門對此現(xiàn)象也是采取了一些措施，比如下發(fā)禁令、警示提醒、突擊暗訪等，也取得了比較好的成效。但從當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣和輿論環(huán)境看，上述做法難以對“謝師宴”做到一概禁絕。因?yàn)椴簧偌议L和學(xué)生認(rèn)為，考上好的學(xué)校，不擺幾桌酒席請老師，會(huì)“沒面子”、“對不起人”。還有一些老師認(rèn)為，辛辛苦苦把學(xué)生培養(yǎng)成才了，臨別之際師生之間聚一聚，也是人之常情，把“謝師宴”與“歪風(fēng)邪氣”等同，心里覺得很委屈。

其實(shí)，這些心態(tài)都大可不必。老師教育學(xué)生，本是履職盡責(zé)，并不是為了家長和學(xué)生的知恩圖報(bào)，受教育者成名成才本身就是老師的最大收獲，孟子說人生有“三樂”，其中之一就是“得天下英才而教育之”；對于學(xué)生和家長而言，“謝師”的根本在于“謝”，是對老師的感恩，不必非得有宴，尊師重教的表達(dá)形式很多，學(xué)生自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取本身就是對老師最好的回報(bào)。

一餐宴席，給人留下的回味畢竟是短暫的；如果面臨畢業(yè)的莘莘學(xué)子能給自己的恩師送上一幅自己手寫的書法作品，一張親繪的感恩賀卡，一束精心挑選的鮮花，或和曾經(jīng)的各學(xué)科老師在原來的教室開展“最后一課”活動(dòng)，請大家都登上講臺(tái)說上幾分鐘的感言和祝詞，等等。這些形式雖然質(zhì)樸簡單，但傳遞的情感真摯、自然，何樂而不為呢？

更何況，中國人常說“一日為師，終身為父”，學(xué)生對老師的感恩應(yīng)當(dāng)是終生的。師生之間的情分不應(yīng)該也不可能因畢業(yè)而終止，學(xué)生進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是高中還是大學(xué)，都應(yīng)該經(jīng)常給恩師打個(gè)電話、發(fā)條短信、寄張賀卡，這樣做才是德才兼?zhèn)?，才是對老師最好的感恩。（泗縣紀(jì)委監(jiān)委  劉站）