“今天李書記對我開展教育關懷回訪，全面了解我在受到處分后的工作表現、思想情緒狀況等，和我促膝長談，讓我感觸很深。雖然我之前在工作上犯了錯，但是只要我能夠正確認識、認真對待、及時改正，組織是不會對我另眼相看的。今后我將以此為戒，嚴格遵規守紀，做一名合格的黨員干部……”霍山縣但家廟鎮一名受處分的干部周某，在近期開展的回訪教育中感慨地說。

為貫徹落實全面從嚴治黨的內在要求，有效實現“懲前毖后、治病救人”目標，霍山縣紀委監委在堅決做好監督執紀問責工作的同時，督促全縣各級黨組織深入開展受處分人員教育關懷工作，幫助受處分黨員干部改過自新，重新煥發干事創業、履職擔當的激情和斗志。

處分工作絕非“一處了之”

大化坪鎮一黨支部書記程某因脾氣執拗，且名字有個“周”與“軸”諧音，人們都稱他軸書記。因庫區移民和危房改造等原因，軸書記受到了黨內嚴重警告處分。這一紙處分壓得他喘不過氣，其實他更擔心的是因為個人受處分而使自己所在的村子受到冷遇，怕組織上對他冷眼相看、對村子也低看一分。大化坪鎮黨委書記專門上門開導，與其談心談話。當了解其顧慮后，當即表示鎮黨委政府絕對支持村子工作，不會有任何影響。

“感謝組織上的信任。丟人不丟工作，我絕不懈怠，與村里其他兩委一起加壓奮進，爭當先進！”組織的話讓軸書記吃了定心丸，“對于處分，請組織相信我，絕無怨言，我將深刻反思、認真改正。”

處分決定不是“句號”，而是“逗號”。通過開展教育關懷，讓被處分的黨員干部感受到組織的溫暖，才能讓他們真正“浴火重生”，淬煉出更為堅定的黨性，煥發出更為強烈的干事熱情。

豐富教育關懷方式方法

“處分都處分了，檢討也檢討了，還回訪啥？沒啥好訪的！”起初，黑石渡鎮一名普通黨員經某對鎮紀委給予的處分相當抵觸。第一次教育回訪，鎮紀委工作人員就吃了“閉門羹”。工作人員深入細致地分析了經某的情況，確定了具體回訪方案，除了“面對面”對其開展思想教育，提升其紀律規矩意識之外，還應“心貼心”進行心理疏導，打開他的心結。經鎮紀委工作人員多次登門走訪、談心談話，并為他分析了供給側改革、鄉村振興等政策紅利，同他一道研究發展思路。經某的思想彎子終于繞出來了，他興辦起了飼料加工廠用于生豬養殖，干事創業的勁頭更足了，與剛受處分時的他判若兩人。

為提升教育關懷工作實效，霍山縣紀委監委要求對每名教育關懷對象進行逐一分析，結合所犯的違紀違法事實，通過談心談話、工作加壓、登門家訪、民主評議、權益保障等多種形式開展教育關懷，做到“對癥治療”。

發揮教育關懷正面效應

“這名同志工作認真負責，工作態度端正，工作方法有一套，我同意聘請他擔任敬老院管理員！”

“聽說他之前曾因危房改造相關問題被鎮紀委給予黨內警告處分，這次聘用他為敬老院管理員是否合適？這樣的人能不能干好敬老院工作？”

這是下符橋鎮紀委班子討論從村書記崗位退下來的儲某能否擔任鎮敬老院管理員的一番對話。面對這樣的擔憂，下符橋鎮紀委書記娓娓道來：“縣紀委一直倡導要在做好監督執紀問責工作的同時，大力開展受紀律處分黨員干部教育關懷工作，做好監督執紀‘后半篇文章’。也就是說，不能因為曾經犯過錯誤就把人一棍子打死。要充分調動受處分人員的工作積極性，讓他們放下包袱、重燃激情。另外，他的處分影響期也到了，不影響組織對該同志的任用。”

剛剛提出疑問的班子成員思考了一會兒說道：“這名同志平時雖然話不多，但從交辦的一些工作的來看，他積極性都比較高，也確實都完成得很好，我同意他擔任鎮敬老院管理員！”

經過討論，會議一致同意儲某擔任鎮敬老院管理員。儲某感慨地說：“感謝組織的關心認可。通過這件事，讓我認識到犯錯不可怕，可怕的是認不清自己犯的錯誤，不敢直面問題。只有引以為戒，勇于承擔自己的過錯，用自己的實際行動，在工作中加以改正，做出更多的工作實績，就能贏得老百姓的口碑和組織的認可。”

霍山縣紀委監委深入開展教育關懷工作，了解受處分人員對所犯錯誤的認識、整改情況以及當前思想、學習和工作情況，切實做到政治上關心、思想上引導、生活上幫助，讓“跌倒干部”重新出發。截止目前，已經實施教育關懷1015人次。

“像儲某這樣的同志，在處分影響期內思想轉變好、工作實績突出、敢于擔當的黨員干部，組織就應該提供平臺，讓受處分人真正感受到紀律的嚴明、關懷的存在，發揮‘關懷一人、教育一群、影響一片’的正面效應。”該縣紀委監委相關負責人表示。（六安市紀委監委）