“我們村按照要求配備了紀(jì)檢員，但是咱們村的紀(jì)檢員對自己的崗位職責(zé)不是很清晰。”“我作為一名村級紀(jì)檢員，有時也很‘苦惱’，主要是遇到問題找不到解決方法，經(jīng)常會手足無措。”“我們村的紀(jì)檢員能力不錯，就是對業(yè)務(wù)知識的掌握還是不夠。”……在村級黨組織紀(jì)檢員履職情況調(diào)研過程中，靈璧縣尹集鎮(zhèn)的各位村書記和村級紀(jì)檢員紛紛交流發(fā)言。

主題教育開展以來，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委按照中央和省市縣委的統(tǒng)一部署，從學(xué)習(xí)教育抓起，著力用好調(diào)查研究這個“傳家寶”，通過調(diào)查研究把以前沒弄懂的問題搞清楚，也在與群眾交流的過程中汲取群眾智慧，探尋問題解決辦法，并以此來抓實(shí)自身問題的整改。

在調(diào)研之前，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委從自身工作實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)分析自身工作存在的不足和下一步工作謀劃中可能遇到的問題，并通過集體討論的方式來提出解決方案。對于問題清晰，措施契合實(shí)際的及時組織部署進(jìn)行解決，對于問題實(shí)質(zhì)把握不清，主要矛盾拿捏不準(zhǔn)的，有針對性的進(jìn)行選題調(diào)研，推動問題解決。

“我們計(jì)劃以加大村級紀(jì)檢員建設(shè)力度為抓手，把違規(guī)違紀(jì)問題的預(yù)防和破除前置到村級黨組織中，但我們對村級紀(jì)檢員的一些情況還不夠了解，所以應(yīng)該對此進(jìn)行選題調(diào)研。”在確定調(diào)研選題的過程中，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委宣傳部部長李超提出了自己的意見。

在調(diào)研過程中，調(diào)研組通過實(shí)地走訪、座談交流、調(diào)查問卷等方法，進(jìn)一步明晰了該縣村級紀(jì)檢員建設(shè)情況現(xiàn)狀，并對各方的意見已經(jīng)了匯總歸納，特別是針對村級紀(jì)檢員存在年齡偏大、方法不多等問題進(jìn)行了分項(xiàng)重點(diǎn)研究。

“主題教育的開展對于每個單位都是相通卻不相同的，必須結(jié)合單位實(shí)際來找問題，做細(xì)做實(shí)環(huán)節(jié)工作，并運(yùn)用主題教育提出的方法來解決，才能夠真正做實(shí)主題教育，推動工作前進(jìn)。”靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將在推進(jìn)主題教育的過程中，持續(xù)學(xué)深悟透主題教育的精神實(shí)質(zhì)，并總結(jié)運(yùn)用到以后的工作中，推進(jìn)縣域紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展。（宿州市紀(jì)委監(jiān)委）