埇橋區(qū)紀(jì)委監(jiān)委結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，重點(diǎn)圍繞推進(jìn)“講嚴(yán)立”專(zhuān)題警示教育，對(duì)照“四面鏡子”不斷構(gòu)筑拒腐防變思想防線。專(zhuān)題警示教育開(kāi)展以來(lái)，全區(qū)累計(jì)觀看警示教育片100余場(chǎng)次，編寫(xiě)印發(fā)警示教育讀本3本，并廣泛利用歐陽(yáng)樂(lè)、徐麗、劉波等身邊典型案例開(kāi)展身邊事警示教育身邊人活動(dòng)。

以史為鏡，明大德?lián)P正氣。堅(jiān)持現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體相融合，把廉政文化融入鄰里文化、廣場(chǎng)文化和節(jié)日文化。利用景觀帶、文化長(zhǎng)廊、農(nóng)民廣場(chǎng)、紅色基地等載體，打造一批廉政長(zhǎng)廊、建設(shè)一批廉政書(shū)屋、配置一批廉政書(shū)籍、精選一批微視頻、列出一批紅色基地，通過(guò)觀廉景、讀廉史、品廉詩(shī)、悟廉意，在移步換景中感受歷史、明大德；在休息娛樂(lè)中沐浴熏陶、揚(yáng)正氣；在潛移默化中接受洗禮、凈化思想，助推廉政意識(shí)入心入腦。

以案為鏡，明規(guī)矩早提醒。堅(jiān)持紀(jì)在法前，借助身邊的案例，整理資料匯編，制作的《黨性教育案例》手冊(cè)和《懺悔錄》，已成為各部門(mén)各單位開(kāi)展“黨性教育十分鐘”的“教科書(shū)”，通過(guò)以發(fā)生的違法違紀(jì)案件為“鏡子”，讓黨員干部明白哪些話不能說(shuō)、哪些事不能做，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自覺(jué)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

以事為鏡，嚴(yán)紀(jì)律拉警報(bào)。堅(jiān)持用身邊事警示身邊人。通過(guò)深挖細(xì)剖身邊人的違紀(jì)違法案件典型，采取公開(kāi)宣布處理意見(jiàn)析原因、現(xiàn)身說(shuō)法訴根源等直觀、生動(dòng)的典型事例，讓黨員干部在現(xiàn)場(chǎng)中“對(duì)照”反思，從內(nèi)心受到感染，在靈魂上震撼，教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部消除僥幸心理，發(fā)揮懲處一個(gè)、教育一片的作用，時(shí)刻繃緊廉潔自律這根弦，不斷筑牢廉潔從政的“堤壩”。

以人為鏡，劃紅線強(qiáng)震懾。按照監(jiān)察對(duì)象覆蓋到哪，警示教育就跟進(jìn)到哪的思路，針對(duì)不同單位職業(yè)特點(diǎn)和工作性質(zhì)，在抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的基礎(chǔ)上，分層次設(shè)置機(jī)關(guān)專(zhuān)場(chǎng)，延伸到基層站（所）全體工作人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)場(chǎng)，延伸到村（居）“兩委”成員，到廉政教育中心，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取違紀(jì)人員逐步喪失黨性原則，最終淪為階下囚的蛻變過(guò)程及原因，使警示教育成常態(tài)，為黨員干部劃上“禁區(qū)”和“紅線”。（宿州市紀(jì)委監(jiān)委）