我小時候是一個內向、羞怯的孩子，不善言談，拙于交際，但特別愛看書。但在那樣的時代和那樣的環境里面，哪里有資源可以滿足我這樣“奢侈”的渴求呢？于是除了課本以外，我看的書魚龍混雜、五花八門、不成體系，但廣泛的閱讀培養了我相當的知識底蘊，這為我以后的精讀深思奠定了良好的人文基礎。

1997年的冬天，我在本地的鄉鎮中學讀高三，正是“三更燈火五更雞”的拼搏時光，每天做卷子、模擬考搞得昏天黑地，腦子里除了各種高考考點以外可謂空無一物。某日課間，忽然有同學遞給我一張包裹單，我仔細看了下，是我的一位好友從鄭州寄過來的，品名是“書”。我心想，難道是高考輔導材料嗎？中午到郵局取了包裹，很厚很沉，似乎是一套書。我按捺著欣喜提著包裹趕回家，立刻打開，三冊（上中下）精裝的《魯迅全集》赫然入目，我既驚訝又感動——我從來沒給我這個同學說過我喜歡魯迅的文章，他怎么知道我心底的愛好，而且還幫我圓了愿望？！我不知道該怎樣向他表達我的謝意，那情形正如幼年的魯迅接到保姆阿長在春節后送的繪本《山海經》……

有什么詞語可以形容一個不諳世事的青年學子讀“魯迅”時的感受呢？我覺得自己最深的體會就是，許多原本固有的對人對事的理念和看法都被動搖了，甚至是顛覆了。恰如《水滸傳》中有句話所說“劈開八瓣頂陽骨，傾下半桶冰雪水”，覺得以前自己（甚至包括師友）對某些人事的認知和觀點是多么人云亦云、膚淺可笑！

讀“魯迅”讓我改變了對一般的中國式知識分子（尤其是社會人文領域）的看法。中國歷史上多次發生過統治階層對知識分子的大規模迫害，我自己雖然出生農家，但也算個知識分子，俗語云“惺惺相惜”，我以前對這些知識分子也是充滿同情，認為都怪統治者太殘暴跋扈。多次深夜捧讀魯迅和同時代文化名人的筆墨“罵戰”，我逐漸悟透：其實所謂“知識分子”，也是蕓蕓眾生中普通的一群，他們的心思、欲望、羞惡、恐懼等等和一般人沒什么不同。但知識階層畢竟有“知識”，善于將自己的私心用“公理”、“道義”、“人性”、“普世價值”的蒙皮加以偽裝，于是乎他們自己儼然成了“公理”、“道義”……的化身，凜凜然似乎不可侵犯。其實如果真正揭去他們打著的“學者”、“大師”、“公知”之類的名號，就會發現他們的本質目的無非兩個字——名、利，如此而已。

讀“魯迅”使我極大的改變了看世界、看人生的方式，說得高大上一點就是教給我了全新的世界觀和方法論。比如“不要輕信”、“韌性戰斗”、“敢愛、敢恨、敢哭、敢笑”等等，我總結起來就是“冷眼觀世界，熱心對人生”。很多習以為常的歷史現象經過魯迅的梳理提煉，令人醍醐灌頂、豁然開朗——中國歷代的統治階層提倡民眾信奉佛教，但自身卻都癡迷道教，這是為何？古代的書生大都熟讀圣賢書，以禮法之士自居，卻為何偏愛給那些“薄命紅顏”的枯冢題詩？傳統讀書人坐而論道夸夸其談，為何一談到女人和和尚（尼姑）就會暴露內心深處不可告人的陰暗……如此等等，不勝枚舉，觸類旁通，舉一反三，使我對很多以前不甚了了的史實和世態人生有了更深刻的體悟。

說到閱讀魯迅、走近魯迅對我工作上的最大影響，那就是我寫作時的話語風格了。在現代中國的作家中，很難找到像魯迅文本語言這樣深刻、峭峻、犀利、雋永的了——

“當我沉默著的時候，我感覺充實；我將開口，同時感到空虛！”

“勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們！”

“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。”

……

諸如此類，每次讀到這樣的句子，我都感覺深受靈魂的震撼，語言后面滿溢著生命的張力、智慧的沖擊，常常使我酣暢淋漓、不忍釋卷，這是閱讀一般作家的文章很難體驗到的。受到魯迅文風的影響，我的一些時事議論性的文字往往也失于峭刻、峻急，雖想改正，真的下筆還是不時偶露鋒芒，這可能也就是積習難改吧。

前年，我家小孩到了入學年齡，我帶他去小學報名，接待的女老師登記姓名時驚訝地問我：“‘思迅’，你是要你家孩子‘思念魯迅’？”我笑而不語。（宿州市泗縣 劉站）