爺爺有個(gè)特殊的愛好——讀字帖。

每天晨練回來(lái)爺爺就坐在他的書桌前，開始每日必修的“讀字課”。有時(shí)是一個(gè)單獨(dú)的字看上半天，有時(shí)是不同字體的同一個(gè)字對(duì)比著看。邊看嘴里還念念有詞，什么“中正平和”“行氣流暢”，又或者是“顏體骨氣遒勁”“歐體法度嚴(yán)謹(jǐn)”。至于那備受推崇的瘦金體，到了爺爺嘴里，就成了“亡國(guó)的字體，沒什么看頭。”

沒人知道這干巴巴字帖到底有什么好讀的，特別是對(duì)于年幼的我而言。這字帖一沒圖畫二沒故事情節(jié)，每次看見爺爺在書桌前如老僧入定一般，我就鬧著爬到他腿上，故意翻亂桌上的字帖還振振有詞：“這字我都認(rèn)識(shí)，這個(gè)念‘如’，這個(gè)念‘書’，爺爺別看了我來(lái)教你。”爺爺見狀也不惱，只樂呵呵地抱我去一旁，再許諾過(guò)一會(huì)帶我出去買糖畫吃。

而爺爺?shù)摹白x字課”積年累月從沒間斷過(guò)，那字帖被他翻的卷了邊，磨了角，他仍在一遍遍地看。

上初中時(shí)的某一個(gè)周末，我去爺爺家吃午飯，進(jìn)門便看見他坐在那拿著字帖正看得入神，見我進(jìn)來(lái)也只是點(diǎn)點(diǎn)頭。奶奶在廚房做飯，我在一旁坐得無(wú)聊，蘋果都吃了兩個(gè)仍不見他把東西放下，終于忍不住問：“爺爺啊，這字帖到底有什么可看的？”

爺爺這才抬起頭從鼻梁上的老花鏡上緣看了我一眼，緩緩地說(shuō)，“你過(guò)來(lái)看看，這個(gè)‘筆’字哪一劃寫得最好？”

我伸頭看了一眼，不知道怎么答，勉強(qiáng)說(shuō)了句：“竹字頭寫得好”生怕他再追問我原因，心里倒有點(diǎn)后悔挑起這個(gè)話頭了。

爺爺說(shuō)：“我覺得最后一筆懸針豎尤為好。”又接著道：“從筆畫到結(jié)字，有固定的章法，結(jié)字講究平正安穩(wěn)、主次有序、修短適度、疏密勻停，筆畫間做到映帶照應(yīng)，虛實(shí)互成。‘筆’字復(fù)雜，最后一筆懸針豎是這個(gè)字的‘骨’，逆鋒入筆、中鋒行筆，至尾抬筆出鋒撐起整個(gè)字，還要做到氣韻流暢，中正豎直。你們覺得我讀字無(wú)聊，是因?yàn)槟阒豢戳俗肿鳛楣ぞ叩谋硪猓铱吹脜s是寫字的骨肉，你聽不聽得明白。”我心里說(shuō)著聽不明白，面上卻點(diǎn)了點(diǎn)頭。

爺爺看出了我的敷衍，也沒點(diǎn)破，繼續(xù)說(shuō)：“常說(shuō)字如其人，說(shuō)的不是人字寫成什么樣，就長(zhǎng)成什么樣，而是通過(guò)寫字時(shí)的筆畫架構(gòu)，用筆的輕重看出在動(dòng)筆時(shí)寫字人的心境和情緒。讀字既能讀到寫字的章法，也能讀到做人的章法。橫要平豎要直，才能讓字正。做人也得撐起骨，端平心，才能讓人正。”

喝了口茶，他又說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)的字為了保持平衡，得根據(jù)筆畫做到大小有序。比如這個(gè)‘如’字，‘女’寫得舒展，橫筆抗肩向上，‘口’就得略縮緊并位于中下。這跟與人相處時(shí)的道理是一樣的。朋友和夫妻間均要維系平衡，只有互補(bǔ)呼應(yīng)才能相處長(zhǎng)久。人的脾氣秉性不能一味外放，因時(shí)應(yīng)勢(shì)該收即收，退不代表讓，進(jìn)也不一定是攻，這是做人的道理。我知道你聽不懂，也不用你聽懂，你只需記住就可以了，以后自然會(huì)明白。”說(shuō)完也不再看我，又去讀他的字帖了。

這一場(chǎng)給我上的“解字課”來(lái)得快去的也快。我雖聽不懂，卻也依著爺爺?shù)脑捓斡涀×恕?/p>

隨著我一天天長(zhǎng)大并邁入了紀(jì)檢監(jiān)察的工作崗位，原本聽上去迷茫的字句變得漸漸清晰。什么是“骨”、什么是“正”，何謂“讓一得百，爭(zhēng)十失九”、何謂“巧詐不如拙誠(chéng)”，都逐漸露出了真容。而這些看似淺顯，做起來(lái)卻不那么容易的道理，就在爺爺潛移默化的影響下，融入到我的生活中，為我變成一名合格的紀(jì)檢監(jiān)察干部鋪墊了基石。

爺爺現(xiàn)在年紀(jì)大了，常說(shuō)自己眼睛大不如前，便讓我來(lái)給他解字。我說(shuō)的不大對(duì)的地方他就點(diǎn)兩句，說(shuō)的合他心意，便點(diǎn)點(diǎn)頭。在日復(fù)一日的讀字中，爺爺指正的次數(shù)越來(lái)越少，甚至偶爾還會(huì)夸我一句“不錯(cuò)”，我也在爺爺?shù)男θ堇锶找娉砷L(zhǎng)，努力成為讓爺爺滿意的清正之人。（懷遠(yuǎn)縣紀(jì)委吳宜安）