隨著深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育持續(xù)推進(jìn)，各級(jí)黨組織聚集由風(fēng)及腐、風(fēng)腐交織等問(wèn)題，運(yùn)用多種警示教育方式引導(dǎo)黨員干部深刻反思、長(zhǎng)鳴警鐘。然而，從一些典型案例的反思剖析來(lái)看，提升警示教育這劑“醒腦良藥”效果，必須謹(jǐn)防“千人一方”趨同化、浮于表面不走心、流于形式走過(guò)場(chǎng)。

要破除“模式化漫灌”開(kāi)展警示教育形式主義傾向。當(dāng)下，少數(shù)單位將警示教育視為程序化任務(wù)，滿足于“會(huì)議召開(kāi)了、案例通報(bào)了、基地參觀了”，滿足于一部警示教育片、一套警示教育讀本“漫灌”所有黨員干部，這種模式化操作本質(zhì)上是形式主義和怠政思維的表現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)警示教育，把一些反面典型跌入違紀(jì)違法泥坑的教訓(xùn)給大家說(shuō)說(shuō)透，讓大家引為鏡鑒、自覺(jué)自律?！币虼?，各級(jí)黨組織做深做實(shí)警示教育，必須結(jié)合作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等要求，既聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”、重點(diǎn)行業(yè)，又突出年輕干部、一般崗位，健全分類(lèi)施教機(jī)制，量身定制警示教育內(nèi)容，避免“一刀切”“一鍋煮”。同時(shí)，精選與本單位廉政風(fēng)險(xiǎn)緊密相關(guān)、有深刻警示教育意義的案例，強(qiáng)化心理剖析、制度漏洞分析、環(huán)境誘因探析，揭示“堤潰蟻穴”的軌跡，透視“案中人”思想滑坡和行為逾矩的歷程，將違紀(jì)違法行為對(duì)黨和人民事業(yè)造成的重大損失，對(duì)自身、家庭、親人造成的巨大傷害，說(shuō)深說(shuō)透說(shuō)明白，讓黨員干部清楚腐敗的成本和代價(jià)，切實(shí)增強(qiáng)警示教育的滲透力、感染力和震懾力。

要杜絕“敷衍化心態(tài)”接受警示教育形式主義傾向。當(dāng)前，少數(shù)黨員干部接受警示教育看過(guò)即忘，聽(tīng)完了事，“雨過(guò)地皮濕”；有的自認(rèn)為職務(wù)低、權(quán)力小，滋生了“事不關(guān)己，高高掛起”的錯(cuò)誤心態(tài)；還有的抱有獵奇心理，只將案情細(xì)節(jié)娛樂(lè)化。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的重要原因是黨員干部思想“閥門(mén)”松懈、敬畏意識(shí)弱化。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“干部一定要知敬畏、存戒懼、守底線，敬畏黨、敬畏人民、敬畏法紀(jì)”。警示教育中的典型案例，是黨員干部自我警示、自我教育、自我提升的寶貴教材。黨員干部要堅(jiān)持把自己“擺進(jìn)去”，自設(shè)“高壓線”，自戴“緊箍咒”，感悟紀(jì)律規(guī)矩的威嚴(yán)和逾越紅線的代價(jià)，在靈魂深處激活警醒之心、敬畏之意，從思想高度杜絕麻痹心理、“看客”心態(tài)。要把案例教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為規(guī)范履職、嚴(yán)于律己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，從細(xì)節(jié)嚴(yán)起，主動(dòng)接受組織、群眾和輿論的監(jiān)督；要認(rèn)真對(duì)照自身崗位職責(zé)，將案情中的“腐蝕點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為履職中的“觀測(cè)點(diǎn)”，將案例剖析延伸為廉潔風(fēng)險(xiǎn)排查、思想灰塵清掃的具體行動(dòng)，抓早抓好苗頭預(yù)警，及時(shí)校準(zhǔn)思想航向，自覺(jué)做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

要踐行“常態(tài)化推進(jìn)”力戒警示教育形式主義傾向。警示教育不可能畢其功于一役，深化教育效果，實(shí)現(xiàn)“剖析一案、警示一片、影響一域”的綜合效應(yīng)，需要系統(tǒng)思維、精準(zhǔn)施策和持續(xù)發(fā)力。各級(jí)黨組織要堅(jiān)持把警示教育作為一體推進(jìn)“三不腐”的重要環(huán)節(jié)融入日常、抓在經(jīng)常，不斷增強(qiáng)黨員干部紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺(jué)。工作中，要積極豐富教育形式，通過(guò)“代入式”案例剖析、“辯論式”交流研討、“零距離”旁聽(tīng)庭審等方式將警示教育融入組織生活，引導(dǎo)黨員干部在沉浸中獲取啟示和警醒；要結(jié)合典型案例解讀《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、監(jiān)察法實(shí)施條例等黨紀(jì)法規(guī)，明確黨員干部的行為邊界和負(fù)面清單。要深入剖析典型案例暴露出的權(quán)力運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)、制度建設(shè)缺陷，結(jié)合本單位管理盲點(diǎn)、監(jiān)督盲區(qū)，不斷完善制度機(jī)制，切實(shí)做到補(bǔ)短板、堵漏洞、固根本。同時(shí)，積極完善效果評(píng)估體系，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談、行為觀察等方式，評(píng)估警示教育的認(rèn)同度、參與度和促改度，并根據(jù)評(píng)估反饋，及時(shí)改進(jìn)教育方式、調(diào)整教育內(nèi)容、優(yōu)化教育載體，不斷提升警示教育的精準(zhǔn)性、有效性，確保警示教育不空轉(zhuǎn)、不打折。(宣城市宣州區(qū)紀(jì)委監(jiān)委駐區(qū)委辦紀(jì)檢監(jiān)察組  王鳳萍）